大班社会教材《漂亮的冬季》含深思适用于大班的社会主题教学活动当中，让婴幼儿学习积累儿歌中优美词句，认识下雪对人类有哪些好处，激起孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感，通过赏析儿歌《漂亮的冬季》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，探寻到冬季的特点，感受冬季的快乐，合作搜集、创编赞美冬季的儿歌或小诗，进步口语表达能力和革新能力培养婴幼儿积极合作、注意倾听的好习惯，快来看看婴幼儿园大班社会《漂亮的冬季》含深思教材吧。
活动设计背景
黑龙江的冬季是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。由于冬季既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在赏析美景的同时激起孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子赏析儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬季亲密接触，并引导把自己察看到的、感觉到的用语言表达出来，激起孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目的
1、通过赏析儿歌《漂亮的冬季》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，探寻到冬季的特点，感受冬季的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句，认识下雪对人类有哪些好处，激起孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬季的儿歌或小诗，进步口语表达能力和革新能力培养婴幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、进步婴幼儿的察看、剖析能力、动手能力。
5、想交流，了解了解地表达我们的想法。
教学重点、难题
1、通过学习赏析，使孩子们理解儿歌的内容，并从中知道冬季的特征及冬雪带给人类有哪些好处，激起孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和学会优美词句，并在学习交流中掌握运用。
活动筹备
冬爷爷图片、师生一同搜集可以体现冬季特点的图片和实物
活动过程
1、谜语导入，激起兴趣
师：孩子们，今天老师给大伙带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?
师：小菜鸟花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?
师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会盛开呀?今天已经来到了大家的身边，但冬季到底在哪呢?不久前老师让小朋友们走进大自然、走进生活去探寻冬季的足迹，你们找到了吗?
2、赏析图片、兴趣交流
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬季特点的图片拿出来，请同组内的小朋友一同来图片赏析吧。
师：孩子们，哪个可以用我们的话来讲一说你心目中的冬季是什么样子的呀? 你的心情如何?
3、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，婴幼儿赏析
师：孩子们，老师心目中的冬季是一个很漂亮的世界，你们想不想听听老师的描述呀?
师：哪个来讲一说老师心中的冬季里都有哪些?或者你感觉到了什么?
幼：老师心中的冬季太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风女孩，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读儿歌，探寻特点
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?目前就请你们伴随老师一块读儿歌怎么样?
师：哪个能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬季的特点呀?
幼：冬季天气寒冷、冬季会下雪、冬季要穿棉衣、冬季可以滑冰
3、走进冬季，感受冬季
师：孩子们，你们说得可真好呀!下面大家就走出教室到外面去感受一下冬季的寒冷与快乐怎么样?
教师组织婴幼儿到户外，看一看冬季的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬季的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬季里的游戏。让孩子们充分与冬季接触，真实体验冬季的寒冷与快乐
4、感受品读，互动评价
师：孩子们，冬季虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着开心的笑容，老师相信你们肯定有我们的感受对吗?下面就请小朋友们携带我们的独特感受去朗读这首儿歌怎么样?
评价：小朋友们，期望大伙要做到认真倾听其他人的朗读，看看朗读的小朋友什么地方读得好?好在哪儿?什么地方还需要健全?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈我们的感受和怎么看。
4、引导记忆，积累词句
师：孩子们，这首儿歌多美呀!让大家比一比，看哪个先把它记下来?
师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了不少优美的词句来描绘冬季，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们怎么样?
结合孩子们喜欢的字词，师生一同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词训练说话
5、拓展空间，交流感悟
师：孩子们，冬季虽然寒冷，但在雪女孩的打扮下却变得很漂亮。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们了解雪对人类有哪些好处吗?你们喜欢冬季吗?
6、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们高兴吗?那你们还了解什么赞美冬季的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力量，一同创编一首儿歌怎么样?
7、结束部分：婴幼儿随音乐齐唱《冬季多美好》
教学深思
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完本钱节课的教学目的，我对婴幼儿进行了课前调查，知道大部分孩子都爱冬季、喜欢实验感受、喜欢探索革新，又在知道了婴幼儿的经验水平的首要条件下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习环境，如：猜谜语、户外接触冬季、快乐阅读评价与搜集创编儿歌等，使孩子们一直维持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，与通过户外与冬季充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感觉到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子探寻冬季的特点，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行训练说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的进步。
特别是最后的搜集和创编环节，我发现有些孩子将儿歌的原句进行了改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬季的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学常识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们革新的欲望被充分调动起来，大伙在小组内充分合作交流，老师深入小组进行当令点拨，一首首有关冬季的小诗和儿歌破茧而出。虽然有些作品不尽人意，但我都给予表彰和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及革新意识。
当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有哪些好处的时候，多数孩子不太了解，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之，作为一名婴幼儿教师，要想提升语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的进步，大家必须要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜欢的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于革新。而大家教师只不过婴幼儿语言活动的支持者和引导者。
小百科：冬季，冬天，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬天的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋天向冬天气候过渡。
